作者：16工设2班 张幂
作品名：《亲子互动游戏化智能硬件设计》
指导老师：肖金花
创作理念：一起玩耍，是最好的陪伴
作者：16工设1班 尉凯璐
作品名：《Focuson》
指导老师：张煜
创作理念：针对目前日趋严重的网络暴力问题，通过交互者与装置间的互动体验，向用户表现网络暴力受害者遭受无形的目光所注视的失措、懊恼，又无从躲避的情绪，期望人们能够面对自我、审视自我、相信自我，并找回对他人的同理心。
作者：16工设1班 陈思丝
作品名：《儿童开放性感统玩具设计》
指导老师：张煜
创作理念：通过游戏的方式为儿童输入一种感觉的控制，使儿童能够统合各种感觉，更好地成长。
作者：16工设1班 严贝贝
作品名：社区老年人助餐产品系统设计
指导老师：肖金花
创作理念：互联网背景下的老年人社区居家养老智慧助餐产品系统设计
作者：16工设2班 卢思翔
作品名：老年膀胱癌术后智能产品
指导老师：肖金花
创作理念：近十年来，中国膀胱癌发病率逐年增高，而老年膀胱癌患者在病前自检、病后护理、健康检测和生活陪伴等方面都具有长期的需求。本设计有效地甄别患者术后康复的根本诉求，通过智能化产品的介入，提供创造新的策略思路。
作者：16视传1班 杨紫琴
作品名：《“信息霉来了”概念IP设计》
指导老师：黄颖宜
设计理念：“信息霉”是一个形似老鼠，以窃取信息为生的生物体，他会出现在你久放未打开的收藏夹等储存信息的地方，吃掉那些你收藏的“以后有时间再看的”视频、链接等信息。通过对“信息霉”ip形象的故事构成和形象设定，以求从视觉角度出发，将信息囤积概念后果实体化，提醒人们及时打理自己的网络空间，关注自己的精神世界。
作者：16视传2班 胡文睿
作品名：《减压实验室》
指导老师：张越人
设计理念：通过动态视觉图形来缓解当今社会人们压力过载的问题，依据设计心理学与颜色心理学，运用视觉图形、颜色、图形运动节奏来探索在视觉层面的创造是否能有效缓解人心理生理上的压力问题。而“减压实验室”便是作者给予这个课题研究的一个载体，希望在不断的探究与实验中能产出有助于缓解这一社会问题的方案。
作者：16视传1班 邱笑怡
作品名：《金缮修复博物馆视觉形象设计》
指导老师：李敏
设计理念：以一个较为简洁流畅的器物形状作为logo的基础部分，根据金缮修复作品的共性，提取金属部分作为主体元素，赋予一个固定的形态。以多个圆合并相切得到一个小波浪形的图形元素，表现出“流金”的感觉，并在此基础上用不同形状的图形排列方式表现不同的纹理。对金缮修复中“修复”的部分赋予含义，加强博物馆形象辨识度，给人印象深刻。
作者：16环设1班 黄山
作品名：《场地新生》
指导老师：潘狄明
设计理念：山村景观改造
作者：16环设1班 季维娜
作品名：《城市陀螺》
指导老师：关巨伟
设计理念：下沙江湾景观设计
作者：16环设1班 袁媛
作品名：《大山里的秘密》
指导老师：陈绍禹
设计理念：留守儿童活动中心改造
作者：16产设1班 徐浩伦
作品名：《巧克力乐园》
指导老师：张煜
设计理念：打造系列巧克力体验交互食物玩具。借由游乐园的方式重塑巧克力球肌理的制作，同时探索饥饿感与饮食的关系，体验定制感的加工过程，提升食用的高级品质。让休闲时光变得更加新奇而令人享受。
作者：16公艺1班 林宇莘
作品名：《数字绘画——探索传统艺术的另一面》
指导老师：王子宝
设计理念：人类进入21世纪以来，随着科学技术、网络技术和数字通信技术的高速发展与融合，艺术的呈现方式也被极大拓宽，尤其是近几年的沉浸式艺术展，华丽的展示效果和全方位的感官体验，极大地刺激了作为单一视觉的绘画。数字绘画将是艺术史的逻辑发展，也是艺术史的必然去向。
作者：16工艺1班 张智帅
作品名：《波普艺术在橱窗中的应用》
指导老师：房正
设计理念：橱窗作为日常生活中人们经常发生接触的一种公共展示的空间，本身的公开性和高度的包容性与波普艺术有着强烈的碰撞和融洽度。立足于波普艺术设计的同时，通过公共空间的橱窗展现对环境的保护和重视，借由波普艺术的反派来代表对环境破坏与污染的反叛。这正是橱窗在公共空间中应用的责任和义务，不仅仅是时装和商业的载体，也更应该成为对现代生活的警示和宣传窗口。
作者：16工艺1班 周舟
作品名：《装置艺术中时间隐喻的表现研究》
指导老师：谢伟
设计理念：作品是以废弃的老物件为主题表现时间流动的装置作品，分别为求学时的课桌、出嫁时的梳妆台、漂泊在外的行李箱以及落叶归根的竹椅。四个老物件都是从废墟找回，作者把它们看作人生的四个历程，亦可当成是春夏秋冬的轮回。
